Permalink : http://hdl.handle.net/2115/51033

JaLCDOI : 10.14943/b.edu.117.147

KEYWORDS : 職員室;社会的風土;中学校;理論的検討

　困難な状況にあるとされる教員を如何に支援するかを考えるにあたり，これまでの先行研究の蓄積の結果，職員室という環境が注目を集めることが多くなってきた。しかしこれまで，職員室を，実際にその場を構成する当事者である教員の立場から検討しようとする研究はほとんど見られなかった。 　そうした状況を鑑み，本論文においては，当事者である教員が職員室という場を如何に意味づけているかということを検討することの意義について，まず論じた。そしてその意味づけを考察するにあたっては，教員による「語り」，「言葉」を研究対象とすべきことを，言葉を，それを語る者の「世界の見方」としたBakhtin の言語論，更にMoos による社会的風土概念から示した。 　本論文は，今後の職員室研究が如何に進展すべきかを，先行研究のレビューを基に理論的に検討したものである。