Permalink : http://hdl.handle.net/2115/54981

JaLCDOI : 10.14943/rcccd.5.13

KEYWORDS : 省察的実践;実践コミュニティ;学童保育;実践記録;バウンダリー・オブジェクト

実践コミュニティの発展のためには、実践者の省察機能を高める必要があるが、「行為の中の省察」や「実践の中の省察」（D.ショーン）は実践者自身による研究活動として展開する。そのような省察的な発展過程に、専門的研究者はどのように関わることが可能か？ 本稿では学童保育実践を対象にして、実践者と研究者の間で対話的で協働的な省察的探求が成立する可能性と実現条件を検討した。