Permalink : http://hdl.handle.net/2115/57608

JaLCDOI : 10.14943/b.edu.121.37

KEYWORDS : 水泳運動;水中運動感覚;「水感」尺度;Swimming;feel for the water;‘feel for the water’ Scale

運動指導に携わる者の実践的指導力（梅野，2010）を高めていくためには，指導者の相互作用技術（日本体育学会，2006）の向上が重要ではあるが，そのためには子どもの動作を観察し，いい動作かそうでないかを目利きする力が必要である。ここでいう指導者の目利き力とは，ブリスクら（2006）のいう「子どもの動作を適切に評価」する力のことをいう。指導者の目利きに基づく相互作用技術の発揮は，子どもにとって自らの動作や感覚を修正するための外部情報獲得の一つの契機に成り得る重要なものである。指導者の目利き力とそれに基づく相互作用技術の発揮は，とくに運動学習の初期段階（ベナー，2004）の子どもへの指導時には重要である。なぜなら，初期段階では，自身で意図して行った動作と実際の動作とが異なることがしばしばあり，そのことを子ども自身で気づくことは困難なことが多いためである。しかしながら，とりわけ動作の目利きは，運動経験や指導経験を積んでいない指導者にとってしばしば困難なときがある。なかでも，水中で行われる水泳運動は非日常的な動作であるため，子どもの動作を目利きし適切な相互作用技術を発揮する行為は益々困難といえる。現に，担任が体育科を専門としないことが多い小学校現場では，安全管理の観点から一斉指導の学習形態をとることが多く，子ども一人ひとりへの相互作用技術の発揮が難しい単元と言われている（三輪・本間，2010）。
The purpose of this study was to construct the feel for the water scale. We conducted a survey questionnaire on the review of‘ Feel for the Water’ of comprising of 22 items. For those children who attend swimming class of the surveyed coach, we implemented the attitude measurement toward the swimming class, at around the same time as the survey of the coach was held. The following is an outline of the survey results. As a result of the correlation analysis of ‘feel for the water’, ‘The number of the language expressing a feel for the water’, and the ‘movement technology’, positive correlation was accepted between ‘feel for the water’ and ‘The number of the language expressing a feel for the water’－‘movement technology’. However, those who are not in correlation also existed among children. And Then, the ingredient of the ‘feel for the water scale’ measure was analyzed. As a result, five ingredients, ‘attitude’, ‘buoyancy’, ‘impulsion’, ‘rhythm’, and ‘other’, were drawn. This result has suggested that the viewpoint which discerns the right and wrong of the others' feel for the water. Forward, it is necessary to develop the method of measuring a feel for the water using the created measure.