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「科学技術と社会」への多角的視点を涵養するためのシリアスゲームデザイン授業の開発・実践
標葉, 靖子;福山, 佑樹;江間, 有沙
Permalink : http://hdl.handle.net/2115/72236
JaLCDOI : 10.14943/86613
KEYWORDS : シリアスゲーム;科学技術と社会;高等教育;serious game;STS;higher education
Abstract
近年，科学技術が高度に発展していることに伴い，科学技術と社会を取り巻く問題もまた複雑化してきている．本研究では，そうした科学技術と社会を取り巻く問題への多角的視点を涵養することを目指し，大学1，2年生を対象とした，学生自らが科学技術と社会をテーマとしたシリアスゲームを作成する「科学と社会をつなぐゲームデザイン」授業の開発・実践を行った．本稿では，当該授業の実施概要を報告するとともに，当該授業を受講した学生のふりかえり・レポート記述の内容から，「科学技術と社会」について考える上で，ゲーム作成というプロセスを活用することの可能性と課題について考察する．
Tremendous scientific and technological progress has increased the complexity of the social issues related to science and technology (hereinafter referred to as STS issues). To cultivate a diversified perspective on STS issues, we have developed a first and/or second year undergraduate class titled: “Designing a Serious Game: Communicating between Science, Technology, and Society.” In this paper, we present a practical summary of the class, and discuss the possibilities and challenges of utilizing the game design process to think about STS issues with reference to the students? reflective reports.
Tremendous scientific and technological progress has increased the complexity of the social issues related to science and technology (hereinafter referred to as STS issues). To cultivate a diversified perspective on STS issues, we have developed a first and/or second year undergraduate class titled: “Designing a Serious Game: Communicating between Science, Technology, and Society.” In this paper, we present a practical summary of the class, and discuss the possibilities and challenges of utilizing the game design process to think about STS issues with reference to the students? reflective reports.
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