Permalink : http://hdl.handle.net/2115/72325

JaLCDOI : 10.14943/b.edu.133.149

KEYWORDS : 波長合わせ;対人的相互作用;即興性;直面化;心理教育;tune-in;personal interaction;extemporaneity;confrontation;psychoeducation

臨床心理学的内容の講義を，臨床心理学的支援の原理を体現するような内容にすることにより，聴き手に実感的，体験的理解を可能にする試みについて報告した。講義者の聴き手に対する波長合わせ，双方の対人的相互作用を強めようとすること，タブーをつくらない努力，講義者への直面化を認めること，講義に関する心理教育的働きかけ，といったことが重要と思われた。受講者の反応は賛否両論だが，そこには必然性があり，必ずしもこの方法の欠点を示すものではないと考えられる。
I try to lecture clinical psychology on the principles of clinical psychology. Students experience the lecture as clinical psychological support. Tune-in to students, enhancement of lecturer-students personal interaction, permit of confrontation to lecturer, improvisational reaction and psychoeducation are important methods. Feedback on the lecture from students is controversial. But that reaction is inevitable and meaningful from the methodological point of view.