軽度発達障害児への教育的支援 : 土曜教室における支援を通して特別支援教育を考える

小泉, 雅彦

doi:https://doi.org/10.14943/b.edu.111.23

軽度発達障害児への教育的支援 : 土曜教室における支援を通して特別支援教育を考える

小泉, 雅彦

北海道大学大学院教育学研究院紀要, 2010, 111, 23-40

Permalink : https://doi.org/10.14943/b.edu.111.23

このアイテムのアクセス数:3,583件（2026-05-31 00:20 集計）

閲覧可能ファイル

ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	説明
02Koizumi	pdf	679 KB	5,324

論文情報

ファイル出力 EndNote Basic出力 Mendeley出力

アクセス権	open access
DOI	https://doi.org/10.14943/b.edu.111.23
URI	https://hdl.handle.net/2115/44649
タイトル	軽度発達障害児への教育的支援 : 土曜教室における支援を通して特別支援教育を考える
タイトル	How Should the Educational Supports be for the Children with "mild" Developmental Disabilities : The Study of "Special Support Education" Through Support in Saturday Class
著者	著者名小泉, 雅彦 Koizumi, Masahiko
言語	日本語
キーワード	LD
	軽度発達障害
	土曜教室
	特別支援教育
	インクルージョン
発行日	2010-12-25
出版者	北海道大学大学院教育学研究院
収録物名	北海道大学大学院教育学研究院紀要
巻(号)	111
ページ	23-40
抄録	本論では，日本の教育現場において，学習障害に対する教育的対応が遅れたことについて検討を加え，北海道における学習障害の処遇を振り返りながら土曜教室の誕生した生成過程を検証した。そして，「北大土曜教室」における「軽度発達障害*1」のある子どもたちに対する教育的支援と学生たちの学びと育ちを踏まえ，その教育的意義を明らかにした。さらに，日本社会においてノーマライゼーションとバリアフリーを推進していく上で，特別支援教育の重要性について触れた。「北大土曜教室」における，“学び（専門）”と“育ち（人材）”を支えるシステムは，特別支援教育を推進していくうえで先進的な役割を果たしていることが示唆された。
資源タイプ	紀要論文
出版タイプ	Version of Record
PISSN	1882-1669