多文化教育の意義についての再考察

パイチャゼ, スヴェトラナ

国際広報メディア・観光学ジャーナル, 2011, 12, 79-99

Permalink : https://hdl.handle.net/2115/45207

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アクセス権	open access
URI	https://hdl.handle.net/2115/45207
タイトル	多文化教育の意義についての再考察
タイトル	Reconsidering the meaning of multicultural education
著者	著者名パイチャゼ, スヴェトラナ Paichadze, Svetlana
言語	日本語
発行日	2011-03-22
出版者	北海道大学大学院国際広報メディア・観光学院
出版者	Graduate School of International Media, Communication, and Tourism Studies, Hokkaido University
収録物名	国際広報メディア・観光学ジャーナル
収録物名	The Journal of International Media, Communication, and Tourism Studies
巻(号)	12
ページ	79-99
抄録	In this paper I will analyze the results of research made on multicultural pedagogy and will try to establish a new theoretical understanding of the subject. So far, multicultural pedagogy has been discussed in terms of cultural or national pluralism or in terms of pedagogical methods for implementing education. However, there is another important part to multicultural pedagogy: culture. In this article, using the studies of the Russian thinkers Bakhtin, Vygotsky and Lotman, I will reflect on the place that culture has in multicultural education.
資源タイプ	紀要論文
出版タイプ	Version of Record
NCID	AA1224631X