• Publisher:
      旧 北海道大学国際本部留学生センター
      Description:
      継続後誌 : 　北海道大学国際教育研究センター紀要

      下記の論文は著者の都合により、掲載を見合わせました。
      　  「柳町智治 「マグニチュード推定法」による日本語能力評価. 2001, 5号, p.87-98」
      　  「髙橋彩 留学生会の活動に関する一考察. 2005, 9号, p.69-78」
      　  「髙橋彩 ロックフェラー財団による人材育成 : 1920年代～40年代のフェローシップ・プログラムについて. 2006, 10号, p.58-72」
      　  「中村重穂 興亜院派遣日本語教師の日本語教授法講義録に関する考察. 2008, 12号」

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視聴覚クラスにおけるイントネーション意識化の試み : 日本語日本文化研修コース上級クラスの場合

石島, 満沙子; 小林, 由子

北海道大学留学生センター紀要, 1998, 2, 186-200

Permalink : https://hdl.handle.net/2115/45571

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論文情報

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アクセス権
open access
URI
https://hdl.handle.net/2115/45571
タイトル
視聴覚クラスにおけるイントネーション意識化の試み : 日本語日本文化研修コース上級クラスの場合
Consciousness raising for intonation : audio-visual class in the Japanese Language and Culture Course
著者
著者名
石島, 満沙子
Ishijima, Masako
e-Rad_Researcher
30250517
著者名
小林, 由子
Kobayashi, Yoshiko
言語
日本語
キーワード
意識化
イントネーション
視聴覚クラス
ビデオ教材
日本語日本文化研修コース
発行日
1998-12
出版者
北海道大学留学生センター
Hokkaido University International Student Center
収録物名
北海道大学留学生センター紀要
Bulletin of International Student Center, Hokkaido University
巻(号)
2
ページ
186-200
抄録
日本語日本文化研修コース上級クラス「視聴覚演習II」では、授業目標のひとつに「祝聴覚教材を通して口頭表現能力の向上を図る」を挙げている。その主な方法としてテレビなどを録画した生の教材を用い、ディスカッション、ディベートなどで向上をはかってきたが、口頭表現の訓練には不十分な面もあった。そこで、ビデオ教材を使用して口頭表現能力を高めることを目指した授業を行った。主な目標は学習者の課題のひとつであるイントネーションの学習である。授業では、消音ビデオによる登場人物の発話内容の推測、音を伴ったビデオによる解答と実際の発話の照合、言語でしか伝わらない情報の確認、イントネーションに気をつけながらシナリオを読む、ビデオの発話とのイントネーションの対比、イントネーションの模倣、イントネーションに気をつけた会話の作成などをおこなった。その結果、学習者のイントネーションに対する意識が格段に高まった。ビデオ教材の使用と学習活動が学習者のイントネーションへの意識化をうながし、学習への動機づけを高めたと思われる。
One aim of the advanced "audio-visual class" in the advanced class of the Japanese Language and Culture Course is to develop oral expression ability. Videos recorded from television have been regularly used for understanding content and for discussion, but the development of oral ability has not been emphasized. Intonation is one of the problems faced by learners in this area, and in the class reported on here classwork for improving intonation using video material was specifically planned. First, learners were required to guess the content of speech in the video material shown without sound, and to produce dialogue accordingly. They compared this with the video. In this way the learners' attention was drawn to information conveyed purely by sound. Next they read the script aloud paying attention to intonation, and then compared their reading performance with the video and imitated the intonation of the model. In this way the learners became aware of problems in their intonation. Finally they made novel dialogues using the intonation patterns in the video material. In the course of this classwork, the learners' consciousness of intonation rose noticeably.
資源タイプ
紀要論文
出版タイプ
Version of Record
NCID
AA11172014