• Print ISSN:
      1882-1669
      Publisher:
      北海道大学大学院教育学研究院
      Description:
      ～第80号：『北海道大学教育学部紀要』

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教育実践における教師の思考に関する研究の展望　;　教師の気づき (アウェアネス) に焦点をあてて

佐々木, 佳子

北海道大学大学院教育学研究院紀要, 2012, 117, 131-145

Permalink : https://doi.org/10.14943/b.edu.117.131

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論文情報

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アクセス権
open access
DOI
https://doi.org/10.14943/b.edu.117.131
URI
https://hdl.handle.net/2115/51030
タイトル
教育実践における教師の思考に関する研究の展望　;　教師の気づき (アウェアネス) に焦点をあてて
A Review of Studies on 'Thinking and Orientation' of a Teacher in Educational Practice : Discussion from the Point of Awareness of a Teacher
著者
著者名
佐々木, 佳子
Sasaki, Yoshiko
言語
日本語
キーワード
教師の思考
活動過程における省察
気づき (アウェアネス)
暗黙知
発行日
2012-12-26
出版者
北海道大学大学院教育学研究院
収録物名
北海道大学大学院教育学研究院紀要
巻(号)
117
ページ
131-145
抄録
　これまでの教師の思考に関する研究では，主に授業場面の教師の思考活動に焦点が当てられ，実践的知識や熟達化との関係が明らかにされてきた。だが，教師の思考そのものについては暗黙とされることが多く，実践場面での教師の思考がどのような内容で，どのような構造なのかは実際のところよくわかっていない。本稿では，教育実践における教師の思考に関する国内の研究をその内容と構造の視点から概観し，教育実践における教師の思考について論じた。教育実践における教師の思考を，授業場面，学級をめぐる実践場面，実践記録に分類，整理したところ，授業構想とのズレや予想外応答への気づき，意図的視点による問題状況への気づきがあることがわかった。教師の気づきは実践の中だけでなく，実践についての省察の過程においても再構成されることがわかった。また，気づきの機序については，暗黙知（ポラニー.M）との関連が示唆された。
資源タイプ
紀要論文
出版タイプ
Version of Record
PISSN
1882-1669