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https://hdl.handle.net/2115/54092

Learning through habitat creating activities for Great Purple Emperor,Sasakia charonda by high school students

日本語

学校林活動

2013-12-20

北海道大学大学院文学研究科

Research Journal of Graduate Students of Letters

13

553(左)-568(左)

北海道札幌南高等学校では，2005年度から2012年度にかけて「札幌南高校 学校林にはばたけ国蝶オオムラサキ」をスローガンに，学校林を教育林・環 境林として活用するプロジェクトが展開された。このプロジェクトは，環境 教育活動として全国的に注目・評価されたが，その教育効果や意義の検討は 十分には行われていない。そこで本稿では，同プロジェクトの一環として取 り組まれた定時制課程における学校林での植樹，除草作業について，参加し た生徒が活動をどのようにとらえていたかを，事前学習アンケートと事後感 想文の記述を素材として検討し，本活動における学びの意義を考察した。事 前学習アンケートの結果によると，オオムラサキの放蝶計画に対しては男子 の６割近く，女子の４割近くが「肯定的」にとらえ，エゾエノキの育苗と学 校林での植栽計画に対しては男女ともに約半数の生徒が「肯定的」にとらえ ていた。事後感想文の記述からは，学校林における植樹と除草作業には，訓 育的機能と知育的機能という「作業」の教育的意味（高橋1985）があること が伺えた。また，彼らの「明るさ」や「快活さ」は単に本人の性格に帰せら れるべきものではなく，「自分のもっている能力をすべて出しきって人々と協 力しあおうという試み」（佐伯1995）などに帰せられるべきであると思われ た。事前学習アンケートの記述にも，たとえ苦手な対象であっても前向きに 取り組もうとする様子が見受けられた。ただし，事後感想文の記述からは， 従来の実践報告で指摘されている「自然への理解，興味，関心」，「やりがい」 は見受けられたが，「森に生かされている」，「森とのつながり」（宮村・佐藤 2011）といった感覚は見出せなかった。学校林活動には，作業の教育的意味 に加え，彼らの「能力」を磨く一つのきっかけとして十分な意義があった反 面，環境教育活動としてみた場合には，さらに踏み込んだ実践が必要である と思われた。

紀要論文

Version of Record

1347-0132

AA11597545