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08_1882-1707_11	pdf	1.80 MB	5,758

論文情報

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アクセス権	open access
DOI	https://doi.org/10.14943/rcccd.11.63
URI	https://hdl.handle.net/2115/68829
タイトル	自閉症スペクトラム障害のある中学生女児への認知特性に応じたソーシャルナラティブの支援
	An Intervention for a Girl with Autism Spectrum Disorder : Using the Social Narrative Approach based on Cognitive Characteristics
著者	著者名 田邊, 李江 Tanabe, Rie
	e-Rad_Researcher 10458862 著者名 岡田, 智 Okada, Satoshi
言語	日本語
キーワード	自閉症スペクトラム障害
	認知特性に応じた指導
	ソーシャルナラティブアプローチ
	社会情動的スキル
	Autism spectrum disorder
	Intervention based on cognitive characteristics
	Social narrative approach
	Social and emotional skill
発行日	2018-03-20
出版者	北海道大学大学院教育学研究院附属子ども発達臨床研究センター
収録物名	子ども発達臨床研究
巻(号)	11
ページ	63-76
抄録	本研究では、認知特性に配慮した社会性や情動面に対する支援のあり方を検討した。対象は自閉症スペクトラム障害のある中学生女児で、情緒面の不安定さとそれに伴う集団参加の困難を主訴に来談した。面接を通した指導場面では、事前に把握された対象児の認知的な特徴から、視覚情報を継次的に活用できるようなソーシャルナラティブを採用したことに加え、ワーキングメモリーの弱さや衝動性に対する配慮も行なった。結果として、自己報告による不安の緩和や情動面の変化、さらに家庭や学級で集団参加できる場面が増えたと報告を受けた。以上の点から、認知特性に応じた配慮や工夫のあり方が、社会性や情動面の支援においても十分な効果をもつことが示唆された。
資源タイプ	紀要論文
出版タイプ	Version of Record
PISSN	1882-1707

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