実習目的達成に向けた「教材化プロセス」の検討

髙橋, 順子

doi:https://doi.org/10.14943/b.edu.130.117

実習目的達成に向けた「教材化プロセス」の検討

髙橋, 順子

北海道大学大学院教育学研究院紀要, 2018, 130, 117-132

Permalink : https://doi.org/10.14943/b.edu.130.117

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論文情報

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DOI	https://doi.org/10.14943/b.edu.130.117
URI	https://hdl.handle.net/2115/68859
タイトル	実習目的達成に向けた「教材化プロセス」の検討
タイトル	A Study of "Teaching Materialization Process" for Achieving Practical Objectives in Clinical Training
著者	著者名髙橋, 順子 Takahashi, Yoriko
言語	日本語
キーワード	nursing clinical practicum
	practical knowledge
	teaching activity
	teaching materialization
発行日	2018-03-30
出版者	北海道大学大学院教育学研究院
収録物名	北海道大学大学院教育学研究院紀要
巻(号)	130
ページ	117-132
抄録	【目的】老年看護学実習における教員の教材化プロセスを検討し，明らかにすることを目的とした。【方法】学生の認識の変容に伴い行動変容が見られた事例を対象とした。該当する学生の記録物と教員のフィールドノートをE.ウィーデンバックの再構成とデューイの反省的思考をもとに分析した。【結果】学生の様々な前提に働きかける教員の教授活動が示された。【考察】学生の前提に働きかけ，学生の認識と行動の変容に関与する教員の教授活動は，実習における教材化プロセスであると考えられた。
抄録	Purpose　To reveal the teaching materialization process of teashers in gerontological nursingpractice.Method　We targeted cases where behavioral change was seen along with changes in studentperception.　Field notes from students’ records and teachers’were analyzed using E.Weidenbach’sreconstruction and Dewey’s reflectionistic thinking.Result　The teaching materialization process of teachers who works on various premises of thestudent was demonstrated as a two-step process.Consideration　Teachers who encouraged the students' premise and were involved in student recognitionand behavior change were considered to practice the teaching materialization process.
資源タイプ	紀要論文
出版タイプ	Version of Record
PISSN	1882-1669