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https://doi.org/10.14943/95030

https://hdl.handle.net/2115/79097

An analysis of a dialogue between a parent and a child in the Hands-on exhibitions at science center

日本語

マインズ・オン

2020-08

北海道大学 高等教育推進機構 オープンエデュケーションセンター 科学技術コミュニケーション教育研究部門（CoSTEP）

科学技術コミュニケーション

27

71-85

幅広い年代が利用する科学館では，小さな子供のいる家族での来館者は科学館のメインの来館者層の一つである．札幌市青少年科学館では展示内容をより身近に科学を感じてもらうため展示物のほとんどがハンズ・オン展示である．しかし，その操作が複雑であったり，身体的動作と科学的情報が連続的につながっていない場合，来館者は十分にハンズ・オン展示を活用できない．親子でハンズ・オン展示を体験する際は，子にとって親によるサポートは必要不可欠である．本研究ではハンズ・オン展示における親子が展示物を体験する様子を2回検証し，会話を質的に分析した．一回目の検証では家族のハンズ・オン展示におけるつまずきについて調査した．そのつまずきを解消すべく開発した支援ツールを用いて二回目の検証を行った．その結果，親がハンズ・オン展示の仕組みを理解することによって子が主体的に展示物体験に関わり，親子の発話が増加し家族での学習が発展することが明らかになった．

紀要論文

Version of Record

Science museums and centers are used by visitors of various ages. Especially, families with preschool children are one of the major visitors. Sapporo Science Center has many hands-on exhibits to make visitors feel science more familiar. The hands-on exhibitions make it possible for visitors to understand the exhibition sensuously, while enabling them to interpret and explore the exhibition on their own initiative. However, when hands-on exhibition operations are complicated, or tangible actions are not link to scientific information directly, visitors can not fully utilize hands-on exhibits. When family visitors experience hands-on exhibits the parents supports for children are indispensable. In this research, we recorded and analyzed qualitatively a dialogue among mother and child in the hands-on exhibition to clarify their unenviable points to use it. As a result, the familyʼs learning in museum had been developed when the mother became able to understand the mechanism of hands-on exhibition.

1881-8390

AA12317666