• Print ISSN:
      1882-1669
      Publisher:
      北海道大学大学院教育学研究院
      Description:
      ～第80号：『北海道大学教育学部紀要』

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アートを媒介にする教育的アプローチに関する研究 : 学校空間における集団的創造活動を中心に

蔡, 越先

北海道大学大学院教育学研究院紀要, 2020, 137, 31-45

Permalink : https://doi.org/10.14943/b.edu.137.31

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論文情報

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アクセス権
open access
DOI
https://doi.org/10.14943/b.edu.137.31
URI
https://hdl.handle.net/2115/80284
タイトル
アートを媒介にする教育的アプローチに関する研究 : 学校空間における集団的創造活動を中心に
A study on art-mediated educational approach : focusing on collective creative activity in the school context
著者
著者名
蔡, 越先
Cai, Yuexian
言語
日本語
キーワード
アートを媒介にする教育的アプローチ
集団的創造活動
芸術の教育的作用
ソーシャリー・エンゲイジド・アート
交渉によるノットワーキング
Art-mediated educational approach
Collective creative activity
Educational effects of art
Socially engaged art
Negotiated knotworking
発行日
2020-12-23
出版者
北海道大学大学院教育学研究院
Faculty of Education, Hokkaido University
収録物名
北海道大学大学院教育学研究院紀要
Bulletin of Faculty of Education, Hokkaido University
巻(号)
137
ページ
31-45
抄録
　アートを媒介にする教育的アプローチは，アート活動を通じて教育実践を展開することを目指すものである。その特徴と意義を解明するために，本稿は，学校空間の日常を媒介するアートによる集団的創造活動に焦点を当て，実証的に検討することを目的とする。 　まず，学校空間の日常を媒介するアートによる集団的創造活動をソーシャリー・エンゲイジド・アートとして捉え，それが有する社会的インパクトをアートと教育学の接点から，芸術の教育的作用が機能するプロセスとして検討する。 　次に，以上の理論検討を踏まえ，札幌アーティスト・イン・スクール事業を事例に活動理論のフレームを用いて分析する。この実践の考察から，アートの媒介によって既存の日常の文脈に対する集団的省察が促され，矛盾をはらむ状況を打ち破って新しい日常が創造されることがわかる。それは学校空間の質的変容に示唆を与えると考えられる。
　This paper shows that educational practice through art activities could be considered as an art-mediated educational approach that should be investigated from the combined perspective of art and education. The purpose of this paper is to demonstrate the educational effects of art that could prompt collective critical reflection on the everyday context with simultaneous awareness of the contradiction in the situation. People involved in collective creative activities will be motivated to overcome the contradictory situation and create a new context. In order to clarify the process, I chose the practice of “Artist-in-school” Project in Sapporo which provides collective creative activities in elementary schools, as a case study. At the end of this paper, I pointed out that this art-mediated educational approach could lead to the transformation of schools.
資源タイプ
紀要論文
出版タイプ
Version of Record
PISSN
1882-1669
NCID
AA12219452