学級リーダーは学級をどのように体験したか : ある中学校の一学級を通しての考察

仲野, 芳恵; 渡邊, 誠

doi:https://doi.org/10.14943/b.edu.140.309

学級リーダーは学級をどのように体験したか : ある中学校の一学級を通しての考察

仲野, 芳恵; 渡邊, 誠

北海道大学大学院教育学研究院紀要, 2022, 140, 309-336

Permalink : https://doi.org/10.14943/b.edu.140.309

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論文情報

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DOI	https://doi.org/10.14943/b.edu.140.309
URI	https://hdl.handle.net/2115/86268
タイトル	学級リーダーは学級をどのように体験したか : ある中学校の一学級を通しての考察
タイトル	How do Junior high school students experience classroom group : From the perspective of classroom leaders
著者	著者名仲野, 芳恵 Nakano, Yoshie
著者	著者名渡邊, 誠 Watanabe, Makoto
言語	日本語
キーワード	中学校
	学級
	リーダー
	対人関係
	Junior high school
	classroom leader
	Human relation
発行日	2022-06-25
出版者	北海道大学大学院教育学研究院
出版者	Faculty of Education, Hokkaido University
収録物名	北海道大学大学院教育学研究院紀要
収録物名	Bulletin of Faculty of Education, Hokkaido University
巻(号)	140
ページ	309-336
抄録	中学校の学級において，生徒は同年齢の子どもと生活を共にする中で生じる様々な出来事によって心理的発達を促される一方，スクールカースト等の可視化されないルールで縛られていることが先行研究によって示されている。本研究では，中学校２年生時に同一学級に所属して委員長などリーダー的な役割を担っていた大学生３名にグループインタビューを行い、M-GTAの手法を用いて分析を行った。その結果，分析焦点者は学級において「集団の魔力」と表現される非言語的な圧力を体験し，その圧力によって個人のキャラクターの規定や女子グループの防衛が行われると感じていた。またリーダーは教員に対し，対話によって共に学級を作ろうとする協働的な姿勢を求めていた。
資源タイプ	紀要論文
出版タイプ	Version of Record
PISSN	1882-1669
NCID	AA12219452