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JJSC31_001-017_YuzawaT	pdf	12.5 MB	764

論文情報

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アクセス権	open access
DOI	https://doi.org/10.14943/104230
URI	https://hdl.handle.net/2115/86694
タイトル	科学コミュニケーション養成講座での訓練は聴衆特性への配慮にどのような影響を与えているか？
	How Does the Training of Science Communication Affect on Considering the Features of Audiences?
著者	著者名 湯沢, 友之 YUZAWA, Tomoyuki
	e-Rad_Researcher 00251752 著者名 佐倉, 統 SAKURA, Osamu
言語	日本語
キーワード	科学コミュニケーター
	科学コミュニケーション
	科学コミュニケーター養成講座
	非専門家
	大学院教育
	science communicator
	science communication
	training course
	non-specialist
	education in graduate school
発行日	2022-09
出版者	北海道大学 高等教育推進機構 オープンエデュケーションセンター 科学技術コミュニケーション教育研究部門（CoSTEP）
収録物名	科学技術コミュニケーション
	Japanese Journal of Science Communication
巻(号)	31
ページ	1-17
抄録	科学コミュニケーターとしての訓練を受けてない研究者が科学コミュニケーションを行なう場合，しばしば困難に直面するが，それは聴衆の背景知識への配慮が足りないからであると考えられる．本論文ではこの点について，大学院での教育内容だけでは不十分であり，博物館などで実施されている科学コミュニケーター養成プログラムがそこを補っているという仮説を設定し，養成プログラム修了生を対象として非専門家にどのような配慮をするように認識が変化したのか，半構造化インタビューによって検証した．その結果，修了生は，非専門家への配慮が重要であるという意識を明確化しており，エンターテインメント的な要素を付加するなどの意識変容が生じていたことがわかった．さらに大学院での自然科学系の専門教育では，非専門家を聴衆とするコミュニケーション・スキルは重視されておらず，これが非専門家を対象とする科学コミュニケーションに負の影響を与えている可能性が示唆された．この点について補足的な追加調査を行った結果，研究重視型大学院における研究者養成教育が非専門家を対象としたコミュニケーションに抑制的に働いている可能性が示唆された．しかしこの点については，さらに調査が必要である．
資源タイプ	紀要論文
出版タイプ	Version of Record
PISSN	1881-8390
NCID	AA12317666

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