• Print ISSN:
      1882-1669
      Publisher:
      北海道大学大学院教育学研究院
      Description:
      ～第80号：『北海道大学教育学部紀要』

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読み困難児に対する早期発見・介入のためのダイナミックアセスメントに関する文献的検討

亀山, 麻子

北海道大学大学院教育学研究院紀要, 2025, 146, 73-91

Permalink : https://doi.org/10.14943/b.edu.146.73

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論文情報

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アクセス権
open access
DOI
https://doi.org/10.14943/b.edu.146.73
URI
https://hdl.handle.net/2115/95610
タイトル
読み困難児に対する早期発見・介入のためのダイナミックアセスメントに関する文献的検討
A Systematic Review of the Dynamic Assessment for Early Identification and Intervention of Children with Reading Difficulties
著者
著者名
亀山, 麻子
Kameyama, Asako
言語
日本語
英語
キーワード
ダイナミックアセスメント
RTIモデル
発達性ディスレクシア
音韻意識
デコーディング
Dynamic assessment
Response to intervention (RTI)
Developmental dyslexia
phonological awareness
decoding skill
発行日
2025-06-26
出版者
北海道大学大学院教育学研究院
Faculty of Education, Hokkaido University
収録物名
北海道大学大学院教育学研究院紀要
Bulletin of Faculty of Education, Hokkaido University
巻(号)
146
ページ
73-91
抄録
単語レベルの読みに困難を示す児童を早期に発見し，適切な介入を行うことを目指し，音韻意識とデコーディングのダイナミックアセスメント（DA）に関する研究について，システマティックレビューを行った。特に，Response to intervention（RTI）モデルの中で，DAを活用している研究に着目し，本邦でDAを実施する際に，特に重要な点を検討した。2024年5月までに発表された論文のうち19本が該当し，7本にRTIモデルとの併用が確認された。何をアウトカムにするかによって，用いるDA課題が異なっており，本邦で実施する場合には，仮名文字の特徴と読みの発達過程を考慮して，課題作成を行うことが重要と思 われた。また，RTIとの併用には，全ての参加者を対象として行う場合と，一部のみに行う場合があり，対象とする子どもと実施上の課題を考慮して実施方法を検討する必要がある。
A systematic review was conducted to explore research on the Dynamic assessments (DA) of phonological awareness and decoding, aimed at early identification and intervention for children with reading difficulties. We focused on studies utilizing DA within the Response to intervention (RTI) model and examined key considerations for implementing DA in Japan. We collected 19 studies published by May 2024, of which seven integrated the RTI model. The results showed that tasks differed depending on the outcome, and it seems essential to create tasks in Japan considering the characteristics of kana letters and the developmental process of reading. Furthermore, regarding combining RTI and DA, DA was conducted for all participants or only some of the participants in others. Consequently, when implementing DA at Japanese schools, it is imperative to consider the children to be targeted and the issues involved in implementation.
資源タイプ
紀要論文
出版タイプ
Version of Record
PISSN
1882-1669
NCID
AA12219452