国連子どもの権利条約第12条意見表明権における「子どもの意見」に関する研究動向の一考察

岡本, 愛香

doi:https://doi.org/10.14943/b.edu.148.79

国連子どもの権利条約第12条意見表明権における「子どもの意見」に関する研究動向の一考察

岡本, 愛香

北海道大学大学院教育学研究院紀要, 2026, 148, 79-92

Permalink : https://doi.org/10.14943/b.edu.148.79

このアイテムのアクセス数:14件（2026-07-12 06:10 集計）

閲覧可能ファイル

ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	説明
06_1882-1669_148_4.pdf	pdf	416 KB	12

論文情報

ファイル出力 EndNote Basic出力 Mendeley出力

アクセス権	open access
DOI	https://doi.org/10.14943/b.edu.148.79
URI	https://hdl.handle.net/2115/99991
タイトル	国連子どもの権利条約第12条意見表明権における「子どもの意見」に関する研究動向の一考察
タイトル	A Study on Research Trends Concerning “the Views of the Child” under Article 12 of the United Nations Convention on the Rights of the Child
著者	著者名岡本, 愛香 OKAMOTO, Aika
言語	日本語
キーワード	子どもの意見表明権（意見を聴かれる子どもの権利）
	子どもの意見
	先行研究レビュー
	The right of the child to be heard
	Children’s view
	Literature review
発行日	2026-06-29
出版者	北海道大学大学院教育学研究院
出版者	Faculty of Education, Hokkaido University
収録物名	北海道大学大学院教育学研究院紀要
収録物名	Bulletin of Faculty of Education, Hokkaido University
巻(号)	148
ページ	79-92
ページ数	14
抄録	本稿の目的は，国連子どもの権利条約第12条意見表明権における「子どもの意見」をどのように捉えるかという点について本邦の研究動向を整理し，今後の研究課題について考察することである。本稿のレビューに基づくと，本邦の先行研究では，①条文の「opinion」と「view（s）」という言葉の違いに基づき，子どもによる評価や考え方を言語・非言語を通じて捉えること，そして，②意見表明権が，大人の「理解の刷新」を生起させる「異なる視点」「異なる声」を持つ「他者」としての子どもの意見の尊重を保障するものであることが指摘されていた。本稿はこうした研究動向に対し，意見表明権の尊重を通じた大人の「理解の刷新」がどのように導かれるかという点を明らかにするためには，「異なる視点」「異なる声」を持つ「他者」としての子どもの発する意見をどのように捉え分析するかという点を明らかにする必要があることを指摘した。
抄録	The purpose of this paper is to review trends in Japanese scholarship regarding how “the views of the child” are understood in relation to Article 12 of the United Nations Convention on the Rights of the Child, and to consider future research tasks. Based on this review, prior studies in Japan have highlighted two main points. First, drawing on the distinction between “opinion” and “view(s)” in the text of the Convention, they emphasize the need to understand children’s evaluations and ways of thinking through both verbal and non-verbal expressions. Second, they argue that the right of the child to be heard ensures respect for the views of the child as an “absolute other,” in the sense that it can bring about a “renewal of understanding” on the part of adults. In response to these research trends, this paper points out that, in order to clarify how such a “renewal of understanding” in adults is brought about through respect for the right to be heard, it is necessary to examine how to conceptualize and analyze the “distinct voice” articulated by the child as an “absolute other” possessing a “different point of view” (Onishi 2021: 40).
資源タイプ	紀要論文
出版タイプ	Version of Record
PISSN	1882-1669
NCID	AA12219452