Permalink : http://hdl.handle.net/2115/80192

KEYWORDS : 特別支援教育;通級による指導;高等学校

本研究では、文部科学省の「高等学校における個々の能力･才能を伸ばす特別支援教育モデル事業」の指定以来、通級による指導を実施している北海道上士幌高等学校を対象とし、その導入経緯や、学校教育や教育課程上の位置づけ、成果と課題を考察する。