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日本語教育史研究方法論の再検討のために・その2 : 安田-松岡「論争」その他の問題に寄せて

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Title: 日本語教育史研究方法論の再検討のために・その2 : 安田-松岡「論争」その他の問題に寄せて
Other Titles: Towards a re-examination of methodology in the historical study of Japanese language teaching (II) : The 'discussion' between Yasuda and Matsuoka, and some other issues
Authors: 中村, 重穂1 Browse this author →KAKEN DB
Authors(alt): Nakamura, Shigeho1
Keywords: 日本語教育史
Issue Date: Mar-2008
Publisher: 北海道大学留学生センター
Journal Title: 北海道大学留学生センター紀要
Journal Title(alt): Journal of International Student Center, Hokkaido University
Volume: 11
Start Page: 56
End Page: 75
Abstract: 小論は、2002年度目本語教育学会春季大会シンポジウムに端を発する安田敏朗と松岡弘の「論争」を批判的に検討したものである。松岡は、安田が日本語教育史研究の「これから」に対して行った批判に反批判を加え、コメニウスと山口喜一郎の言語教育観・教授法の類似性を根拠に言語教育の普遍性を主張し、日本語教育を論難する安田に反論する。しかし、筆者は、この反論に於ける松岡による安田の見解の不当な矮小化、歴史的文脈を無視したコメニウスと山口の対比の不的確性、松岡のテキスト解釈の狭さを指摘し、さらに、こうした松岡の解釈が安田や、同様に日本語教育を批判する駒込武に対する"報復感情"に起因することを批判した。また、松岡や関正昭の駒込・安田批判が、日本語教育の部外者に向けられながら内部者には為されない不徹底さを指摘し、その閉鎖的な体質を批判するとともに、歴史研究者からも学ぶこと及び日本語教育に無理解な言説に対する批判の必要性を提唱した。
In this paper, the author critically examines a 'discussion' between Toshiaki Yasuda and Hiroshi Matsuoka originating from a symposium held at the Society for Teaching Japanese as a Foreign Language Academic Conference in 2002. Matsuoka criticized Yasuda's comment on the future of the historical study of Japanese language teaching. He insisted on the universality of language teaching based on the comparison of Comenius with Kiichiro Yamaguchi in the field of pedagogical thought and teaching methods. However, it is pointed out that Matsuoka made an unfair low evaluation of Yasuda's comment, an inappropriate comparison beween Comenius and Yamaguchi, and a narrow interpretation of Yamaguchi's textbook. Moreover, t he author criticizes this evaluation and interpretation since it seems to be caused by a feeling of retaliation for the criticisms against Japanese language teaching from Yasuda and Takeshi Komagome. In addition, the author also points out and criticizes an inconsistent attitude of Matsuoka and Masaaki Seki in that they criticized Japanese language teaching outsiders (Yasuda and Komagome) yet make no criticism against insiders. Finally, the author advocates the necessity of learning from historians and for criticism against a discourse lacking in understanding of Japanese language teaching.
Type: bulletin (article)
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Submitter: 中村 重穂

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