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Hokkaido University Collection of Scholarly and Academic Papers >
旧：国際連携機構国際教育研究センター 旧：国際本部留学生センター Collections in this communitySub-communities within this community
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Recent Submissions(2019) 留学生・日本人学生の共修教育における大学と地域の連携 : 国際教育研究部 ブックレット3. 石井, 治恵 (2019) 2017年度北海道大学国際連携機構相談室活動報告. 日本語・国際教育研究紀要, 22: 87-95 北海道大学国際連携機構相談室における2017年度の活動内容は、個人面接、危機対応、グループワーク・心理教育的活動、留学生を指導・支援する教職員向けコンサルテーションおよび研修であった。個人面談における....
山下, 好孝 (2019) 関西弁の「タ形」の形成について. 日本語・国際教育研究紀要, 22: 77-86 日本語教育ではいわゆる辞書形（終止形）から様々な動詞活用形が作られる。日本語教員によっては辞書形からではなく「マス形（連用形）」から変化形を作るように指導している人もいるが、これは誤りである。なぜかと....
式部, 絢子 (2019) 4. 社会と“つながる”日本語上級レベルのクラスデザインを検討する. 日本語・国際教育研究紀要, 22: 63-76 北海道大学日本語スタンダーズ（以下、スタンダーズ）は、日本人と留学生の共修科目である「多文化交流科目」が日本語コースの上に配置される。そこに到達するために、初級（1－4レベル）、中級（1－3レベル）、....
佐藤, 梓 (2019) 3. 社会的事象を多角的に理解することを目指した授業実践. 日本語・国際教育研究紀要, 22: 46-62 本実践は、北海道大学高等教育推進機構国際教育部の一般日本語コースにおいて、「上級理解（情報検索と分析）」として開講されている科目である。北海道大学日本語スタンダーズ（以下、北大スタンダーズとする）が作....
小林, 由子 (2019) 2. 課題遂行型授業における語彙・文法学習の位置づけ : 中級理解（基礎）3Ａの実践から. 日本語・国際教育研究紀要, 22: 28-45 小河原（2016）で紹介されているように、北海道大学旧留学生センター（現高等教育推進機構国際教育研究部）では、2013年度から、一般日本語の中上級レベルを大きく組み換え、日本人と留学生が日本語で共に学....
上原, 由美子 (2019) 1. 「JF 日本語教育スタンダード」とその活用. 日本語・国際教育研究紀要, 22: 9-27 「JF日本語教育スタンダード」（以下、JFスタンダード)1）は、国際交流基金によって2010年より公開されている、日本語教育のコースデザイン、授業設計、評価を考えるための枠組みである。公開から8年を経....
鄭, 惠先 (2019) まえがき : 本特集の背景. 日本語・国際教育研究紀要, 22: 5-8 (2019) 日本語スタンダーズによる課題遂行型授業の展開 : 要旨. 日本語・国際教育研究紀要, 22: 1-4 言語教育において、文法項目や語彙などの知識より、コミュニケーション力や言語運用力などが重視される変化とともに、CEFRに代表される「Can-do にもとづいた課題遂行」という考え方は、日本国内、国外を....
二村, 年哉... [et al.] (2017) 非漢字圏漢字クラス・漢字圏漢字クラスの特徴に配慮した授業実践. 北海道大学国際教育研究センター紀要, 21: 34-47 本稿は、初級漢字クラスを、非漢字圏学習者を対象としたクラスと漢字圏学習者を対象としたクラスに分けて行った授業実践の報告である。従来、北海道大学国際教育研究センター（旧留学生センター）の初級漢字のクラス....
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