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自閉症スペクトラム障害の成人当事者が抱える「自分」 : M-GTA を用いた質的研究
| Title: | 自閉症スペクトラム障害の成人当事者が抱える「自分」 : M-GTA を用いた質的研究 |
| Other Titles: | Self Experience for the Person with Autism Spectrum Disorders : Qualitative Study by M-GTA |
| Authors: | 木谷, 岐子1 Browse this author |
| Authors(alt): | Kiya, Michiko1 |
| Keywords: | 自閉症スペクトラム障害 | | 成人 | | 自己 | | インタビュー調査 | | autism spectrum disorder | | self | | adulthood | | interview investigation |
| Issue Date: | 29-Jun-2015 |
| Publisher: | 北海道大学大学院教育学研究院 |
| Journal Title: | 北海道大学大学院教育学研究院紀要 |
| Volume: | 122 |
| Start Page: | 1 |
| End Page: | 25 |
| Abstract: | 本研究は，ASD の人がいかなる「自分」を抱えてきたのか，当事者の語りからその様相に迫ることが目的である。成人後にASD と診断された10 名に半構造化インタビューを行い，診断前から現在にかけての「自分」について聞いた。M-GTA を用いて分析した。その結果，ASD の人の「自分」を尋ね出すプロセスは，「おぼろげな自分」を抱えつつなんとか他者と関わって生きようとする中で動き出していた。さらに，「身体の訴えをきき流す」ことで「苦悶のサイクル」を巡り，「身体の訴えをきき入れる」ことで「調整のサイクル」へと転じ，「人の中で生きられる自分の形を探す」試みへと導かれていた。しかし，「人の中で生きよう」とするゆえに，再び「“できなさ”の中に自分を垣間見る」こととなり，「苦悶のサイクル」に戻っていってしまうこともある。こうした行きつ戻りつの巡りの中で，「自分」を尋ね出すプロセスは続いていた。 | | The purpose of this study is to make it clear what kind of self a person of ASD experienced. Ten people with ASD were spoken with. These ten people were diagnosed with ASD as adults and several years had passed since diagnosis. They were asked to talk about their experience since the diagnosis. The analysis with M-GTA gives the following results that people have tried to associate other people with the pain of “vague self”in order to survive. Furthermore, they went round. “the cycles of the agony” by.“ ignoring the physical voice”. And they moved to“a cycle of the adjustment” by “hearing the physical voice”. Additionally, they“looks for form of appropriate self to live among people”. However, they return to “to realize self that can not to do it”. This is because they “liveamong people”. And they comes back for“ a cycle of the agony”. The person of ASD performed a process to find out self and came and continued it. |
| Type: | bulletin (article) |
| URI: | http://hdl.handle.net/2115/59465 |
| Appears in Collections: | 北海道大学大学院教育学研究院紀要 = Bulletin of Faculty of Education, Hokkaido University > 第122号
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Submitter: 木谷 岐子
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