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「学習障害」概念の再検討
| Title: | 「学習障害」概念の再検討 |
| Other Titles: | Reconsideration for the concept of "learning disability" |
| Authors: | 室橋, 春光1 Browse this author →KAKEN DB |
| Authors(alt): | Murohashi, Harumitsu1 |
| Keywords: | 発達障害 | | 大細胞系機能 | | 文脈促進機構 | | 学習メカニズム | | 中間表現型 |
| Issue Date: | 25-Mar-2016 |
| Publisher: | 北海道大学大学院教育学研究院 |
| Journal Title: | 北海道大学大学院教育学研究院紀要 |
| Volume: | 124 |
| Start Page: | 13 |
| End Page: | 31 |
| Abstract: | 「学習障害」は，生物学的基盤をもち社会的要因を強く反映する，学習に関する包括的用語とみることができる。学習とは，適応の齟齬を修正し，自らの活動の仕組みを変容するあり方（狩野，1967）である。生物学的基盤として，様相の異なる知覚処理を縮約し統合することに関する，出現頻度のより低い脳内ネットワークの存在があると想定し得る。恐らく大細胞系機能の関わる背側系経路の機能的脆弱性があり，文脈促進のありかたには非平均的処理が具わる。「障害」の基準は，社会的「平均」からの逸脱の度合により規定されるが，時代と文化の影響を強く受けて「障害」的表現型をもつ。「学習障害」に関連する中間表現型が，「強み」の表現型となるような教育が求められる。 |
| Type: | bulletin (article) |
| URI: | http://hdl.handle.net/2115/60998 |
| Appears in Collections: | 北海道大学大学院教育学研究院紀要 = Bulletin of Faculty of Education, Hokkaido University > 第124号 : 室橋春光先生退職記念特集
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