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特別支援教室で土曜教室の学びを考える : 実践研究を通して土曜教室の意味を問う

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Please use this identifier to cite or link to this item:http://doi.org/10.14943/b.edu.124.129

Title: 特別支援教室で土曜教室の学びを考える : 実践研究を通して土曜教室の意味を問う
Other Titles: Considering about the study with the Saturday Classroom at the special support classroom : what is the Saturday Classroom through the practice research
Authors: 富永, 大悟1 Browse this author
Authors(alt): Tominaga, Daigo1
Keywords: 特別支援教育
土曜教室
特別支援教室
個別指導
Issue Date: 25-Mar-2016
Publisher: 北海道大学大学院教育学研究院
Journal Title: 北海道大学大学院教育学研究院紀要
Volume: 124
Start Page: 129
End Page: 133
Abstract: 本報告の目的は,校外通級施設の一つである特別支援教室での実践研究で,筆者が土曜教室から得た学びについて考察したものである。土曜教室は,緻密なアセスメントとアセスメントに基づいた個別の指導計画により,エビデンスに基づいた個別の指導を模索する場所であり,一人ひとりの子どもを継続的に支援することによって,子どもの発達的変容過程を見続ける場所であった。筆者が得たものは,個々の子どもの特性を科学的に捉え,次の発達段階を見据えた指導を考え,実践することであったと考える。このような実践研究が,特別支援教室での子ども達への支援に普遍化され,幅広く生かされていると期待する。
Type: bulletin (article)
URI: http://hdl.handle.net/2115/61007
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